Para minhas novas companheiras

É com muito prazer, que concluir esse semestre com voçês , hoje eu sei o quanto é impotante o trabalho em grupo, e a comunicação saber lidar com pessoas que pensa diferente mais ão mesmo tempo respeita as pessoas como ela é .Obrigado Andressa, Talita, Tânia, Viviani, Priscila, Márcia .

Adoro muito voçês,adoro muito voçês !!!!!!!!

Talita Albuquerque

Identificação de Gêneros: jogando e brincando em universos divididos

Sissi Aparecida Martins Pereira

Ludmila Mourão

                                        Fonte da Imagem: http://mulher.uol.com.br/gravidez-e-filhos

As autoras Pereira e Mourão realizaram uma pesquisa na escola de educação infantil (CAIC-RJ),para investigar porque as crianças depois de maiores queriam se separar:meninas x meninos.Verificou-se também que esta separação era reforçada pelos professores e pela instituição escolar ao interferirem nos jogos e brincadeiras.

A educação escolar favorece os agrupamentos por sexo, reforçando-os através de atitudes, palavras e rituais que vão incutindo nas crianças a ideia de separação de meninos e meninas. (Pereira e Mourão, 2005).

Como futuras educadoras, devemos nos atentar a estes hábitos  que se tornaram comuns no dia a dia escolar, para que não ocorra o risco de  valorizar e perpetuar estes padrões de comportamentos diferenciados entre os sexos. Afinal é na escola que se aprende o que é certo ou errado, nossos padrões éticos e morais são construídos com base no que aprendemos e vivenciamos, o educador se torna a principal referência para a criança.

Viviani Andrade

Corporeidade

 

 

 Corporeidade: Educar para não reeducar,nos mostra que o corpo é nosso referencial com o mundo. É por meio dele que existimos e nos relacionamos uns com os outros. A mente não existe sem o corpo e corpo não existe sem a mente .O cérebro-mente comanda os movimentos,as ações,os pensamentos,as emoções do ser humano,e pelo corpo,manisfestamos apectos de nossa existência cultural e sociedade.

Descobrimos que à varias linguagens sobre o corpo,

como Psicomotricidade que é uma prática pedagógica que visa contribuir para o desenvolvimento integral da criança no processo de ensino-aprendizagem,favorecendo os aspectos físicos,mental,afetivo-emocional e Sócio-cutural,buscando estar sempre de acordo com a realidade das crianças.

Motricidade que é corpo em movimento,Pedagogia do movimento que tem como processo de trabalho/vivência com práticas corporais,visando qualidade na percepção corporal.

Com tudo isso,ficou muito mais clara minha visão sobre o corpo,obtive muito conhecimento,e certamente contribuiu e contribuira para mim no futura,pois desenvolvi muito mais minha criatividade e o meu desenvolvimento corporal.

 

Bibliografia: Filomena de Carlo Salerno Fabrin 

Imagem: Rafael Valente,haphaeuwalenthe.blogsport.com

 

 

 Priscila Ap. de Carvalho

 

 

 

 

Esquema Corporal e Imagem do Corpo .

     

Para o ser humano,não basta fazer é preciso compreender. O ser humano necessita compreender a atividade em pensamento em movimento e em sentimento,tomando consciência do seu próprio corpo,conhecendo o seu corpo.Este estudo tem por objetivo realizar uma breve revisão de literatura sobre processo de consciência corporal,esquema corporal e imagem corpo,procurando novas possibilidades pedagógicas para educação física a parti das reflexões.Procurar meio para trabalhar melhor na educção física do aluno .O corpo é portanto um ser plástico,possui mais de um significado,cujos sentidos variam de pessoas.Trabalhar com criança e desenvolver a sua própria autonomia,fazer pessoas pensantes com uma concepção holistica .

      Talita Albuquerque e Andressa Adinolfi

Autora: Ione Paula Rocha (Centro Universitário Augusto Motta)

Período Escolar.

Na fase das descobertas, seja diferente!

fonte da imagem: http://radior.com.br/2013/wp-content/uploads/2013/04/PEDAGOGIA.jpg

                          

O período escolar é um momento de grandes descobertas e se inicia logo nos primeiros anos de vida. Na sala de aula a criança irá se deparar com novas regras: movimentar-se pouco, ficar quieta e sentar se corretamente, reprimindo muitas vezes sua liberdade de expressão, o diálogo fica restrito ao professor e a frustração do sentimento é visível, liberadas posteriormente no recreio ocasionando muito barulho e possíveis agressões.

Com a nova pedagogia dá para ser diferente, dando espaço para um ritmo de desenvolvimento individual e de expressão dos sentimentos, fazendo com que o professor não se limite a dar uma aula expositiva com diversidade, dinâmica e possibilidade de movimento, resultando alegria na hora de aprender. Despertar o interesse dos alunos com imagens, sons e histórias interessantes é favorável à aprendizagem, buscando um equilíbrio entre professor e aluno.

A socialização inicia-se e espera-se que aconteça de forma espontânea, vivenciando e experimentando o verdadeiro sentimento, incentivar a comunicação das crianças se torna uma necessidade constante.

A hora é de encorajamento, e não de restrição. A inteligência infantil se manifesta primeiramente no encontro de combinações, vale a pena estimular a criatividade de uma criança.

                                                                                  Talita Resende


Referência Bibliográfica

MOLCHO, Samy. A linguagem corporal da criança. 4 ed. São Paulo. Gente. 2012 

Descobrindo meu Corpo !!

       Nos interessamos pela  disciplina assim que vimos em nossa grade curricular. Já imaginávamos o quanto era fascinante este universo pouco explorado em sala de aula .O corpo é nosso referencial com o mundo e é por meio dele que existimos e nos relacionamos.

Percebemos que cada gesto que fazemos tem um significado  oculto que só quem entende sabe o que significa, o que muito nos ajuda a perder a timidez e a nos expressar melhor no nosso cotidiano.

 O corpo fala, é verdade, e é uma extensão do pensamento. Hoje temos uma opinião formada de que o corpo e a mente não trabalham separados.

Nossa missão agora é colocar em prática a teoria e propôr cada vez mais atividades dinâmicas que desenvolvam a linguagem corporal de nossos alunos.

Concluímos que para um desenvolvimento integral do indivíduo há de se estabelecer igual valorização tanto do corpo quanto da mente, contribuindo para a saúde intelectual e do bem-estar do sujeito.

   Andressa Adinolfi, Priscila, Talita Albuquerque, Talita Resende, Tânia e Viviani.

Meus "bons" tempos de escola!

Minha infância foi muito boa, minha mãe sempre falou que eu era uma bebê muito levada, isso explica porque na escola eu sempre adorava participar das aulas de Educação Física, participava de todas as atividades, jogava queimada, handebol, vôlei e podem acreditar era muito boa em Futebol. Nas festas comemorativas eu também sempre estava presente, Dia dos Pais, Dia das Mães e Festa Junina, lá estava eu atuando numa pecinha de teatro ou dançando na quadrilha. Por tudo isso eu posso dizer que tive uma ótima infância e aprendi a dar valor ao aprendizado e aqueles que nos ensinam.

Tânia Freire da Costa